張霞節目毫無疑問通過瞭選拔。
校選一點鐘開始,這會兒大概午點多鐘，正是容易犯困時候，尤其是之前節目又很沒有新意。
幾個年紀大一點兒評委老師,本就精神不濟,要不是隔一會兒一個大合唱給人提神,真差點兒被一個又一個詩朗誦給誦睡著瞭。
突然出現這麼個讓人眼前一亮節目,理所當然全票通過,甚至有老師沒忍住拍手喝彩。
“這個節目不錯，很有新意。”
“小姑娘身手俊,這麼漂亮跟頭，肯定是練過。”
“去年怎麼沒見到,這不是二年級學生嗎？”
“是二年級，小章老師班。”
評委老師低聲議論著，張霞聽到節目通過瞭，興得原翻瞭個跟頭才臺，逗得評委老師哈哈大笑。
首戰告捷,大傢都為張霞感到興,壓力卻給到瞭趙曉虎身。
他整瞭整衣服，深吸口氣，景年等人都在後面給他加油打氣。
趙曉虎瞭臺，一個大跟頭翻到舞臺中央，抱拳站定。
跟頭他肯定也會翻,練武孩子,翻個跟頭完全小問題。
就是不像張霞能一口氣翻那麼多,翻那麼些花，翻得那麼漂亮。
評委老師還沒從精彩花式跟頭表演中走出來，趙曉虎這一手,一子抓住瞭他註意力。
“喲，又來一個！”
“還是跟頭？”
“那怎麼不一起，人一起翻花式，也好看。”
“可能是想多一個節目吧。”
然而等趙曉虎開始報幕，他就知道己猜錯瞭。
“拳術？”
“嘿，打拳，有意。”
說話，趙曉虎已經擺開架勢，捏著拳頭，呼呼哈嘿表演起來。
一套完整拳術表演，可不僅僅是打拳，還配合瞭步型、步法腿法等等。
隻見趙曉虎在臺，時動時靜，時緩時急，閃轉騰挪，打得虎虎生風，酣暢淋漓。
“好！”
這回叫好有好幾個老師，甚至後臺還有老師學看到興處，也忍不住跟著叫好。
等趙曉虎一套拳打完，收拳站定，緩緩平定呼吸，觀眾也在慢慢平復激昂心情。
“怎麼？過不過？”
“這節目為什麼不給過，這娃兒打得多好。”
“就是……（低聲）你沒看見，剛才校長都鼓掌瞭嗎？”
校長確很欣賞趙曉虎拳術表演，他年紀不小瞭，看見趙曉虎，頓時想起己小時候是懷著怎激動心情，趴在武館圍墻，偷看那些人習武。
可惜他天生弱沒有天賦，一輩子都是個提不起刀拿不動槍文人。
趙曉虎節目引得多人叫好，於是也通過瞭初選。
“不得瞭啊，小章老師班這是一子入選個節目嘍！”
“也不知道她是怎麼教這些孩子，章校長，回頭您讓她給其他老師傳授傳授經驗？”
章校長是個四十多歲，戴著圓眼鏡一臉嚴肅表情短發女『性』，她是學校副校長，也是二年級五班班主任章老師親大姐。
雖然章老師總說景年到她班，是緣分，際她心裡很清楚，景年被分到她班，是章校長有意為之。
當初景年資料被送到凌木小學，教育局方面直接通知讓接收這個學生，景年是臨時回國，學籍檔案都還在原來學校，老師對他既往成績一概不知。
隻知道是華僑傢孩子，在國外長大，學校一看，難免會覺得這個孩子不好管。
成績就不說瞭，就算不考慮這個，孩子『性』格完全不確定，傢裡又有這層關系，老師教育時候，輕不得重不得，很是為難。
不誇張說，那會兒景年是個燙手山芋，章校長讓己妹妹班級接瞭景年，真是大公無私舍妹為人。
“哪有什麼經驗，是孩子己特長，她當班主任，註意不到才是失職。”章校長一點兒沒給妹子說好話。
“也是小章工作做得好，對瞭，文英啊，新轉來學，怎麼瞭現在？”校長也是剛想起這事，一開始還提著心，擔心那孩子在學校會不適應，他傢裡可不好應付。
“挺好。”章校長說：“文華說那孩子『性』格溫純善，熱愛學習，跟學也處得來。”
“那就好那就好。”校長頓時放心不少，又問：“這次節目，有沒有他？”
“有。”章校長也是聽妹子提瞭一嘴，不是特別清楚。
她說：“聽說他五班這次節目，都是孩子己準備，她呀，當瞭個甩手掌櫃，什麼事都沒管。”
“哦？”
不光校長來瞭興趣，其他評委老師也好奇不已。
這些評委老師，有是學校領導，有是各科目組組長，都是學校很有資歷老教師，也大都帶著班級，基本都是班主任。
聽章校長這麼說，回想一剛才看到個節目，很多人心裡頭都不太相信。
才二年級小娃娃，大合唱能己部分整明白就不錯瞭，還排出這麼個精彩節目來，這麼厲害？
不過想想，都是單人節目，如果這個孩子本身有這方面特長，傢裡也有人教，也不是不可能。
“誒誒，新節目！”
“這是詩朗誦吧，雙人。”
“那個小姑娘我知道，小章班語文課代表，背書特別拿手。”
“那這肯定是詩朗誦瞭。”
評委老師心落瞭回去，還以為五班真打算繼續折騰新節目呢，他一個班出個節目，已經很瞭不得瞭，有入選，面年級臉就不好看瞭。
臺，周曉文向子韜站定，齊聲開始報幕。
男童聲音清亮，女童聲音悅耳，合在一處，更是動聽。
評委老師更在意卻是他報幕內容——
“相聲？”
“章校長，這也是孩子己排節目？”
誰信啊！
章校長己心裡也有些納悶，前個節目還能說是發掘出學生專長瞭，相聲這種節目，從劇本到演出，哪哪都不是隨隨便便能搞定。
等個孩子開始說起來，一拋一接，一捧一逗，有模有，有板有眼。
最重要是，有點兒經驗都聽出來瞭，這是個新劇本，新編寫，不是個孩子找個老劇本照著排一遍。
聽得出來，劇本寫得很稚嫩，處處透著新學者生澀，內容也淺顯直白。
恰恰如此，倒是適合個小娃娃來表演，也適合演給年紀不大孩子聽。
等到/『潮』時候，包袱拋出，周曉文嘴裡蹦豆似，一連串帶“花”詩詞噴灑出來，語速快而清晰，聽得人心生震撼。
向子韜立刻接，出難題，關鍵字又成瞭“月”。
周曉文毫不作難，完全發揮出己善背詩詞天賦特長。
後面又換瞭幾個關鍵字，越往後氣氛越激『蕩』，周曉文單薄文靜一個小姑娘，硬是營造出一種無往不勝大佬氣勢。
“好！”
“太好瞭，這個節目必須得。”
“沒錯，十分有教育意義。”
“那孩子剛才背瞭多少首詩？”
“太快瞭，沒記住。”
“虧你還是老師呢。”
“我是育老師啊！”
周曉文向子韜相聲節目足夠精彩，又有引導向學正面意義，哪怕評委覺得五班節目太多瞭，也不忍心將這個節目刷掉。
“耶！”
五班學在後臺歡呼起來。
看吧，選對瞭！
“五班最後一個節目是什麼？大合唱？”說這話評委老師，其己心裡也存著懷疑。
“我看不像。”有個老師在最邊，努力側著身子能看到後臺。
校長心裡也好奇，幹脆直接問章校長：“文英啊，文華班還有個什麼節目？”
剛才章校長可說瞭，那個新轉來孩子也有節目，前面三個都沒他，莫不是在最後一個節目？
其他評委老師紛紛豎起耳朵，他心裡也好奇呢。
這個問題章校長還真知道：“是個舞臺劇，就是新轉來方景年學排，劇本都是他己寫。”
“那孩子還有這本事？”
“不會是傢裡大人幫忙，說是孩子寫吧。”有人不太相信。
章校長將景年分到妹妹班，也是存心想多關註一，章老師沒少跟她講景年事。
她替景年解釋道：“真是方景年己寫，故事在班裡講，三班小李也聽見瞭，後來又慢慢完善成一個劇本。”
“厲害呀，現在小孩子，真是瞭不得。”
“就是，小章是撿到寶瞭。”
這時景年等人已經臺，劉紅英等人抱著道具來放好，然後報瞭個幕，匆匆跑臺。
“還真是舞臺劇。”
“這些道具是怎麼做？這麼輕，有點兒意。”
“看那些孩子，那是……演小猴？”
“隻小老虎！還有……鳥？這是什麼鳥？”
早些年娛樂活動少啊，老師也沒看過這種舞臺劇，一個個都覺得稀奇。
不光評委老師看得津津有味，後臺老師學以及臺已經表演完瞭等待排號老師學，都踮腳伸脖子探頭去看。
“章校長，哪一個是方景年學？”
因為剛聽說這個舞臺劇劇本是方景年寫，劇也是他帶著排，在場老師都對他十分好奇。
章校長看著舞臺擺開架勢“小動”，微微一笑：“長得最俊那個男孩子就是。”
最俊那個？
眼神最好育老師一眼瞅中瞭：“小老虎！是不是那隻小老虎！”
其他老師目光頓時聚集過去。
嘿！難怪說最俊那個，這孩子真得好看得過分瞭。